Profil školy
Profil školy
Hlavnou víziou školy je, aby edukácia prispela k napĺňaniu ideálu výchovy a vzdelávania, ktorým je človek „dobrý (čestný, charakterný, morálny), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, iniciatívny, pracovitý) a šťastný (vyrovnaný, zdravý).“
Tento ideál je syntézou viacerých prístupov - od klasickej filozofie, cez modernú psychológiu až po súčasné pedagogické koncepty a holistický rozmer výchovy a vzdelávania.
Prioritou je formovať človeka, ako mravne zrelú, rozumnú a všestranne rozvinutú ,kultivovanú osobnosť, vnútorne motivovanú k celoživotnému vzdelávaniu a angažovanú v lokálnej komunite pre spoločné dobro.
Zároveň chápeme vzdelávanie, ako hodnotu samu o sebe (rozvoj človeka, kultivovanie osobnosti), nie len ako cestu k iným cieľom. Naše kurikulum je orientované na človeka a zdôrazňuje celistvý rozvoj žiaka. Snaží sa vyvážiť kognitívne ciele (vedomosti, zručnosti) s afektívnymi a sociálnymi cieľmi (hodnoty, empatia, spolupráca) a charakterovým vzdelávaním. Charakterové vzdelávanie predstavuje základný pilier vzdelávacieho procesu – je fundamentom, z ktorého vyrastá kritické myslenie aj všetky ostatné kľúčové kompetencie žiakov. Nejde o samostatnú zložku, ale o hodnotový rámec, ktorý prirodzene preniká všetkými vzdelávacími oblasťami a predmetmi. Každý obsah, každá aktivita a každá interakcia v škole vytvára priestor na budovanie charakteru. Ukazuje tiež , že vzdelávanie má zmysel pre život, nie len pre ekonomiku.
Zameranie Školského vzdelávacieho programu sa odráža aj v jeho názve a logu:
Ter Viam- Tri cesty. Je charakterizované troma piliermi .
Učenie sa dobru (formácia charakteru...), nachádzanie pravdy, rozvoj myslenia (vzdelania, múdrosti...), kultivovanie ducha (spoznávanie krásy, umenia...).
Vízia školy zahŕňa tiež využívanie inovatívnych metód a foriem vzdelávania, ktoré prepájajú poznanie s reálnym životom, aktívne učenie a rozvoj kritického myslenia. Do vyučovania zaraďujeme projektové a problémové vyučovanie, blokové vyučovanie, zážitkové učenie a medzipredmetové prepojenia. Vytvárame veľa príležitosti na výchovu umením, čítanie reálnych kníh a rozvoj pohybových zručností žiakov. Učiteľ je sprievodcom na ceste poznania, ktorý vedie žiaka hlavne k budovaniu charakteru, samostatnosti, vytrvalosti a zodpovednosti . Charakter budujeme prostredníctvom rozvíjania cností a životných zručností . Škola sa usiluje o to , aby sa cnosti a životné zručnosti pozorovali, trénovali a žili vo všetkom, čo sa v škole deje.
Východiská a filozofia kľúčového vlastného cieľa školy- formovanie charakteru
Vzdelávací program stojí na presvedčení, že, vynikajúce výsledky nevyrastajú z tlaku, ale z dôvery. Nie sú cieľom, ale ovocím dobrej výchovy.
Našou snahou je formovať ľudí so silným morálnym kompasom, odolnosťou voči životným výzvam a hlbokým zmyslom pre zodpovednosť. Zo zodpovednosti potom následne prirodzene vyrastá túžba dosahovať , čo najlepšie akademické výsledky.
Škola realizuje budovanie charakteru žiakov prioritne prostredníctvom nadobúdania cností, životných zručností, implementáciou emocionálneho kompasu, realizáciou ranných kruhov, tematickými dňami a mimoškolskými aktivitami a daným zameraním.
Zameriava sa hlavne na:
- prácu s emóciami, empatiu
- budovanie sebakontroly, samostatnosti a zodpovednosti
- posilňovanie vytrvalosti
Škola zároveň uznáva kľúčovú úlohu rodičov pri formovaní charakteru žiakov. Charakter sa rozvíja nielen v školskom prostredí, ale aj v rodine, preto sa škola snaží o participáciu rodičov na charakterovom vzdelávaní žiakov.
Definovanie ďalších- čiastkových vlastných cieľov školy
V nadväznosti na víziu a kľúčový cieľ si škola vytýčila ďalšie čiastkové vlastné ciele podporujúce víziu školy :
📘 Vo všetkých predmetoch využívať inovatívne metódy zamerané na nadobúdanie kľúčových kompetencií v jednotlivých vzdelávacích oblastiach- blokové vyučovanie, zážitkové vyučovanie, tandemové vyučovanie, projektové vyučovanie, prvky Montessori pedagogiky, prvky Hejného matematiky, písmo Comenia Script, Alternatívny šlabikár, Metodika fonematického uvedomovania podľa Eľkonina,
🗣️ Pokračovať v posilňovaní oblasti zameraných na čítanie s porozumením , komunikačné zručnosti a rozvoj kritického myslenia.
🎨 Implementovať aktivity prehlbujúce štúdium významných diel z oblasti literatúry, výtvarného a hudobného umenia- čítanie reálnych kníh, nie iba učebných textov, pravidelná účasť na divadelných podujatiach, koncertoch, počúvanie klasickej hudby ako súčasť vyučovania aj na iných predmetoch ako HUV,
⚽ Zvyšovať pohybovú a športovú zdatnosť, posilniť telesnú a športovú výchovu, zvyšovať vytrvalosť a odolnosť.
🩹 Vytvárať rovnaké príležitosti tiež pre vzdelávanie žiakov so ŠVVP- udržanie pozície pedagogických asistentov, ŠPT, realizácia školského pohybového programu INPP, metodika kognitívneho obohacovania podľa Feuersteina- FIE,
🌍 Zvýšiť úroveň jazykového vzdelávania v cudzích jazykoch-posilnená časová dotácia na vyučovanie ANJ od 2. ročníka
🌳 Realizovať čo najviac edukačných aktivít v prírode-outdorové vyučovanie
👨👩👧 Ako kmeňová škola pre individuálne vzdelávaných (IV) žiakov, postupne skvalitňovať spoluprácu s rodičmi, pedagógmi a garantmi žiakov na IV a tvoriť fungujúcu podpornú platformu pre žiakov na IV.
🤝 Vytvoriť komunitu všetkých zúčastnených aktérov výchovy a vzdelávania s víziou dosahovania jednotného pôsobenia na detí a žiakov v edukačnom procese a výchovy angažovaných občanov obce pre spoločné dobro lokálnej komunity.
❤️ Podporovať dobrovoľnícke aktivity.
Ter viam-Tri cesty.
BUDOVANIE CHARAKTERU
KVALITNÉ VZDELANIE KULTIVOVANIE UMENÍM